低成本改变课堂的五种科技产品

iPad 固然能够给教育带来改变，但是它的价格对于很多偏远贫困地区的学校还是无法承受。科技究竟会加深数字鸿沟？还是能够将知识以更加公平的方式传播到每个人的心里？也许真正的科技力量会做到后者。在本文中所介绍的五款科技产品，对于那些贫困地区的学校特别受用。通过本文你可以明白，科技会以更加公平高效的方式推动教育的进步。哪怕你是在全世界最偏僻的角落，都能享受到科技赐予的智慧之光。再强调一遍：这些科技产品不会带来什么高昂的成本。贫困学校的老师和孩子们同样能够凭此享受到有趣、高效的学习方式。

如今在科技不断推动着课堂往前走的环境中，那些资源有限的学校里的孩子们往往被扫地出局。这些学校在融资方面捉襟见肘，根本没有什么钱来买昂贵的 iPad，能够进行互动的白板，甚至一些计算机实验室都远在他们能力范畴之外。

就算他们获得了这些科技和产品，问题也会随之而来。比如好多台公用的笔记本进入了教室，但是却没有足够的地方给这些电脑充电；学生带着智能手机进入课堂，但是学校的保安却会搜身，禁止他们使用；计算机实验室只不过是用来进行一些标准化测验。老师有一大堆与之类似的苦恼，科技进步对教育缺乏足够的支撑，但是学校却不乏各种有着潜力和创新精神的师生。

马萨诸塞州的 Malden 有一所学校，那里大概三分之二的学生是免费享有简单的午餐的。这当然是当地贫困的一个明显表象。然而，这个学校里的老师 Sean Walsh 表示：学校里大部分的学生，不管他们的家庭经济条件是如何的，总是能够想办法在课堂之外接触到电脑，不管这个电脑是在学校，亦或者是图书馆，还是在家中。就算他们自己没有电脑，父母亲或者哥哥也会有一台。富裕的家庭也许会人手一台笔记本，而相对贫困的家庭最起码能做到每个家庭有一台。

在华盛顿的 SeaTac 教书的 Corinne Strandjord 就表示：他所见过的家境不太好的学生们非常渴望能够拥有智能手机。因为他们的经济状况，所以无法在家拥有笔记本或者台式电脑，所以他们为了上网都渴望能够随身携带智能手机。目前即便不是每个人都拥有它，但起码绝大多数人口袋里都装着智能手机。同样，那些跟 8 个人住在两居室里的移民背景的孩子们同样也会有一部智能手机。

当免费的云存储服务蓬勃发展，当越来越多的智能手机走进低收入家庭孩子们的手中，老师们完全可以利用创新科技来实现更好的教育，更关键的是不会多花他们很多钱。在下面，我们展示了 5 款让人激动不已的科技产品，它们让我们能够利用最便宜的科技，甚至是免费的科技来实现最有趣的教学方式，进而改变教育本身。

DIY microscopes

显微镜是一种相对昂贵的器材，一般学校也不会大规模采购。而如今，Christopher Landry 想到了一个点子，通过开发出来某个平台，利用一个指导性质的九步法，将每个人智能手机上的摄像头转变成显微镜！并且，他已经让在马萨诸塞州的 Fitchburg 的高中生们享受到了他目前的研发成果。

每一个平台需要 15 到 20 分钟来搭建，大概花去 Landry 9.98 美金，大部分钱都是花在了最昂贵的硬件-树脂玻璃、胶合板、还有从一美元店里面搞来的逗猫激光笔。激光笔提供了显微镜所必要的低倍放大镜片，为了将其拆解，安装指导方案提供了详细的说明。不过 Landry 自己也表示，这应该是整个搭建过程中最难的一个环节，你需要一点点的技巧和耐心来完成这一切。不过 Landry 的课后科学小组的同学们能够应付得来这一切。他们能够在 1 个小时里面组装出来起码 8 个这样的显微镜，不会有任何问题。

这些搭建起来的平台的意义不仅仅是体现在比显微镜便宜上，它们能够更有效地满足教室的不同需要。显微镜下，只能实现一个学生在上面进行操作和观察，但是如果换成智能手机，你就能让 5 到 6 个学生围观。不仅仅如此，你甚至还可以不断放大，还可以拍摄视频。

Landry 表示：目前三星 Galaxy 手机是目前最合适转化成显微镜的智能手机，能够利用自身所搭载的优秀性能镜片实现质量极高的成像图片。他这么说道：「如果一切都操作得当，最后你从这个平台上所得到的相片是极为理想的。」

Landry 甚至还专门组织了一个「户外课堂」，这样学生们就能够拿着这种改造好的显微镜，在户外进一步拓展自己的学习空间。比如 Landry 在讲了一节有关细胞的课程，那么学生们在户外就可以将一片叶子放在显微镜下。Landry 表示：「在我看来，我最喜欢的就是它的便携移动性。换言之，你根本无法把一个沉重的显微镜随身携带！」

Plickers

Daniel Noyes，一名来自西雅图的老师，通过利用 Plickers 的免费 APP 和几张白纸，在「人类地理学」这门课上，很快的收集起来学生们在面对选择题时给出的答案。

首先，老师先下载这个 APP，然后打印出来自定义的二维码，分发给每一个学生。然后老师提出一个选择题，是多选题。然后学生们拿着自己的二维码，指着某个方向代表着自己的答案。然后老师会将自己的智能手机指向这些学生，通过扫描整个教室里面每个人指着不同方向的二维码，老师能够迅速地获取学生们的答案，最后呈现出来的结果是一个粗线条的图像，如果老师点击每个人的姓名，然后就会看到每个人的数据。

这款 APP 能够让老师迅速的了解学生们在上完课之后对知识的掌握程度。打个比方，老师会在课后这么说：「现在这里有一份世界地图，请大家给我找出来咖啡的原产地是哪里。」然后老师会在世界地图上标有 A, B ,C ,D 四个选项，学生们通过选择来给出他们的答案。然后老师一扫描，很快就说道：「好吧，经过数据显示只有 20% 的学生答对了，看来我们可能得在这个课程环节上再多下点儿功夫了。」在经过一次又一次的检测之后，Noyes 能够重复之前的测试，数据能够显示出来学生们的进步程度。

另外一个收集学生答案的 APP 是目前比较流行的 Socrative，它能够让学生在自己的手机上答题。但是 Plickers 的好处就在于不需要学生们有手机，只需要拿出白纸即可。

Remind

Remind（之前曾用名是 Remind101）是一种提醒服务。老师们可以通过发短信提醒的方式，告诉学生们现在的作业完成离最后期限已经不远了。这是一种简单，却异常强大的提醒服务。

Genevieve 就在奥斯丁郊区的高中里，利用 Remind 提醒他底下这些上九年级的学生们。「我总是在用它。因为九年级的学生生活永远是喧闹不堪的，有时候他们会完全忘记了布置过的作业。」他这么说道。

为了解决这个问题，老师们当布置了一项新的作业时，事先就在日期上设置好提醒的内容。Remind 提供了一种双向的信息沟通机制，学生和家长能够对老师的信息进行回复，通过短信、邮件、或者 APP 本身。在如今这个时代中，安全通讯已经成为了保护个人隐私领域最重要，广受人们关注的内容。Remind 目前更新的服务中加载了安全选项。默认的设置是只允许老师发起会话，它同时还具有记录对话内容的功能，参与各方都可以使用该功能。

Pierce 表示，如今像 Remind 这样的服务面对的问题就是有可能不是每一个学生们都不断的登陆手机。也许他们的手机关机了；或者他们并没有手机；或者他们在周末做了什么错事，家长把他们的手机没收了。

但不管怎样，Remind 仍然不失为老师们的理想选择，尤其在如今智能手机大行其道的今天，尤其是在青少年们不断忘记写作业的今天。

iOS Voice Memos

教育领域中有一个技能叫做」协同式对话技能「。关于这个技能，老师很难教，也很难评估它的效果，尤其是在面对学生人数很多，分成好多个小组的时候。

现在 Voice Memos 解决了这个难题，它预装载在每个 iPhone 上面。学生可以利用它，录制小组的对话内容，然后以短信或者邮件的形式发送给老师。因为学生只要保证每个对话小组有一个 iPhone 就可以了。这很适合一个班上有很多学生没有手机的情况。

Corinne Strandjord 的九年级学生最近就在利用他们的手机在做这样一件事，录制以「短篇小说」为主题的小组谈话。作为老师的 Corinne 表示：「我之前从来没有利用手机录制过视频，所以对这个 APP 本来抱的希望不大，但是学生们很喜欢。我心想不管怎么样试试吧。没想到很快每个讨论小组的桌子上都架起来一支 iPhone。他们很快就掌握了如何给我发送视频，他们学的真的很快。」

有了录制好的视频，学生们还可以回放，然后进行反思，从而实现自我评估。老师 Corinne 表示：「这一切都有效极了。如果你底下有 4 到 5 名学生，展开大概 10 分钟的对话，这样的方式能够使得学生们学的更多，更快。以往我们老师也许出于方便，是将 30 个学生组合成一个小组，展开持续 30 分钟的讨论。」

当然，这样的策略能够让那些性格内向，在人数众多的团体里面羞于发表意见的同学们张开嘴巴。老师回忆道：「其实对于学生们来说，录制的功能室很好玩儿的。学生们会想：『哇，现在正在录制内容呢。如果有人说了个非常不错的笑话，有可能我还会在几个小时后，回家的车上不断回放呢。』」

Google Apps for Education

Google Apps for Education 整合了一大堆广为人知的生产力工具，比如 Gmail，Google Drive 以及 Google Docs，全部整合到了专业级别的 Google 账户中，供整个学校分享使用，它通过一个专门针对学校开放的电子邮件域名来实现，具有高级的安全防护功能，面向所有用户账户全面管理权限，没有广告，不收取任何费用。

Students 可以在任何地方进入他们的 Google 账户，比如电视实验室、老师的电脑、自己家中、亦或者是亲戚的家里。这个功能非常重要，很多没有电脑的学生们就能受益其中。老师可以远程敲击键盘给出反馈，甚至还能留下语音留言，这种情况往往是学生需要老师给出篇幅较长的回复时。

如今，Google Apps for Education 账户整合了 Google Classroom 的入口，这个工具使得老师能够创建一个班级的主页，上面有学生存放在 Google 的文件，老师布置的作业和教学内容，收集学生们的作业以及留言反馈区。

老师还能够利用 Classroom 针对学生在课堂上的作业进行实时的意见反馈。在加利福尼亚州的 San Lorenzo 中学，Sayuri Shimada 的学生就利用 Google Classroom 提交了自己的作业，很快就得到了及时、详细的反馈意见。Shimada 表示：「这比我平时批改作业实在快多了。因为实时沟通，学生和我之间的信息传递效率得到最大化的体现。有些时候我只需要说一遍，学生们就记住了，并不需要往常来回好几遍的沟通。」在三千英里外的马萨诸塞州，Sean Walsh 也同样在用这款产品。「我可以登陆进去的同时，立刻在作业上留言，或者打开一个聊天窗口。他们可以在线上就问我问题，这一切都方便极了。」

Google Apps for Education 还大大加强了线上协作，提供了「分享」功能。

当然，这一切的前提还是通过电脑登陆的。老师们表示：「如今对电脑的依赖有可能让人们手足无措。如果要完成作业的话，一个十一岁的孩子如果没有电脑就完成不了。但是在没有电脑的年代里，你是习惯于去图书馆查阅资料，通过笔纸来完成作业的。」
结语

创新科技还在不断的改变着传统课堂的教育理念和方式，它们并不是各自为战，并且，它们发挥的功能大小是取决于课堂上的老师。只有老师才能深刻了解怎样才能满足学生们的学习需求。

对于那些低收入地区的学校，引入最新的科技成果，普及电脑的使用尤为关键，因为这是实现教育以及社会公正的重要手段。电脑知识的普及率，有可能本身就是教育目标之一。也正是因为这一点，Daniel Noyes 想方设法让科技能够走进校园，尽管他们那里并不富裕。他接受采访时说道：「科技所造成的鸿沟是真实存在的。我的很多学生现在就算眼前有了计算机或者智能手机，但是都不知道怎么去用他们。这种数字鸿沟会体现在电脑基本技能的差异上，比如打字输入速度。」另外，Walsh，已经成功进行了好多次无纸化课程的老师，也并没有完全抛弃笔纸。他总觉得笔纸具有着特殊的意义，比如提升学生们对真实世界的感知度。

不管怎么说，上述的五款科技产品能够进一步让课堂变得有趣，高效。未来的教育也必定会让更多人站在同一起跑线上。

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